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加强第三课堂建设，实现大学生生态文明社会实践全覆盖。我国的生态文明建设已经取得举世瞩目的成就，完全有条件在社会实践中植入生态文明教育内容，在生态文明社会实践中让大学生受教育、长才干、作贡献。比如，可以组织大学生对大学所在地的外来有害物种进行调查，这样就可以使得大学生了解到有害外来物种的类型、数量及危害程度，据此可以向当地政府提出治理对策建议。通过学生自己设计、指导教师指导、辅导员帮助衔接，大学生在生态文明社会实践活动中可以学到大量在第一课堂和第二课堂上难以学到的东西。

　　　　2012年5月，一位“好友”找到杨钧，让杨钧对其正在审理的一起刑事案件的主犯予以关照，为表诚意，“好友”在他办公室送上现金10万元。收下沉甸甸的“好处费”后，杨钧在案件办理中不再局限于“原则”，明知该案主犯的重大立功证据涉嫌造假，仍“睁一只眼闭一只眼”进行认定，导致该主犯重罪轻判。