二四六天天好资料玄机畅享版V12.16.8(2025已更新)—湖北之窗
高中时,石祥立头一回有勇气公开讲起自己的家庭情况。那是一节语文课上,老师让同学们制作PPT并上台演讲。“我的父亲没上过学,有一身修家电的本领。”石祥立略带紧张,讲得磕磕巴巴,中间一度有十几秒,他陷入沉默,紧张得说不出一个字。这时,全班响起了热烈的掌声,鼓励他继续讲下去。这段经历像一道光照亮了石祥立晦暗的心灵世界,让他放下心理包袱,逐渐打开封闭的内心。
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这集中体现在两个方面。其一,缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看,考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具,它本身并无不妥,必要的考评能使压力转变为动力。但是,强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制,极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来,“多考一分,就能干掉一操场人”,自己“绩点”高一点,就能多“卷”一些人。如此一来,他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往,担心与他人交往会暴露自己的选择,让别人知道自己的关注点和正在努力的方向,进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映,在一些团队项目中,鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”,不少学生主要考虑自己能不能“赢”,而不是团队能不能胜出。因此,项目很可能以失败告终,团队可能分崩离析。
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