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　　　　舒坤良指出，当务之急在于要引导有条件的县市区加快建设现代农业产业园、农业产业强镇，培育和优化特色产业集群，提升产业的规模化和集约化水平；要完善农业产业服务功能，积极承接大中城市的转移产业，探索发展专业化中小微企业集聚区，以及乡村作坊、家庭农场等新型经营主体。

近日，教育部印发了758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。此次发布的新标准历时3年多时间完成，覆盖《职业教育专业目录》1434个专业的52.9%，涉及19个专业大类、90个专业类。其中，中职标准223项，高职专科标准471项，职业本科标准64项。根据2024年全国职业教育专业布点数据，新标准覆盖10.1万余个专业点，占专业布点总数的82.1%。

　　　　在学生的大一、大二阶段，山东交通学院重点进行职业认知和探索教育。“利用生涯工作坊、讲座、案例分析、在线课程等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，引入职业测评工具，帮助学生更准确地了解自己的职业倾向和能力优势。”该校招生就业处教师宋彦慧表示。