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其二是推动机器人技术更加关注软件与硬件的高度整合。为了适应不同工作任务的需求，我们需要设计不同类型的机器人，如为家庭服务的人形机器人，拥有灵巧双手的装配机器人，拥有特殊功效的仿生机器人等。不同类型的机器人需要不同的控制技术，也会导致不同的学习和感知方式，这反过来又影响机器人形态的设计。这些都属于机器人软硬件协同的问题。
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1946年，盖春来在北平万明女子职业学校求学， 1947年，在北平华光女子中学校学习，1949年3月，盖春来加入宣化移风剧团。1951年3月，盖春来出席宣化市各界青年代表大会。同年10月，作为戏曲界代表，参加察哈尔省首届文学艺术工作者代表大会。1952年，盖春来成为察哈尔省少年晋剧团一名专职戏曲艺术老师。1955年，随察哈尔省少年晋剧团转入新成立的河北省戏曲学校（今河北艺术职业学院前身），成为戏曲学校建校的第一批教师。
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