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一是科学教育体系尚不完善，各学段科学教育割裂严重，学习内容贯通衔接不畅；二是初中阶段科学教育以“分科”设置课程，重学科知识传授、轻能力培养，跨学科学习深度不够，实践活动的科学思维含量不足，科学技术与工程实践机会匮乏。

　　　　平日里，李兰迪非常享受校园时光，也喜欢记录生活。在微博上，她的Vlog细腻而生动地记录下了在中央戏剧学院学习生活：上课、排练、健身、漫步……李兰迪很喜欢观察别人，“你自己呈现的生活状态最多就几种，而你身边有各种各样的人，他们的思维方式、做事风格十分不同”。李兰迪希望把身边人的性格特点融入到角色中，在表演时呈现不一样的层次。