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记者注意到,最近以来,一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入,如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型,将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题?对于研究型大学和应用型大学而言,激发教师内生动力,促进科研成果“反哺”教学,实现科教进一步融通融合,还有哪些路径可供探索?
香港好彩免费大全资料上个月底,作为北京花炮队的主力队员,王加成等几名担纲花炮课的体育老师随队夺得第十二届全国少数民族传统体育运动会(以下简称“运动会”)花炮一等奖。他们在决赛中以7∶3战胜老对手广西队,时隔13年再次夺魁。“我们拿下比赛以后,学生们就在群里第一时间表示祝贺。”40岁的王加成谈及赛场难掩兴奋,“上一届运动会我们与一等奖失之交臂,当时我就憋了口气,笃定要出现在这次的决赛场上”。