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“具体而言，其一，可设立科研评价的‘教学因子’，即对一个高校教师的科研业绩评价，除了要看其承担科研课题的能力、论著发表的水平、科研获奖的情况等，还要关注和参考该教师的科研成果转化为人才培养资源的转化度；其二，可研创学科建设成效评价的‘人才培养指数’。近年来，在教育部学位中心的学科评估、‘双一流’建设成效评价和各类高层次人才评选中，人才培养尤其是科研育人情况受到越来越大的重视，体现了教育评价对科教融汇的牵引作用，应予以坚持和拓展。”卢晓中建议。
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走进蔚县“剪纸第一村”南张庄村的剪纸演艺体验中心，墙上的一幅十二生肖剪纸让人不禁驻足欣赏。近看，抓耳挠腮的猴儿、憨态可掬的牛、威风凛凛的虎，每个动物都栩栩如生。远看，这些生肖竟然巧妙地组成了一个“福”字。这巧夺天工的剪纸是如何做出来的呢？尤其它们身上的毛刺部分，细如发丝，有的甚至不超过1厘米，是如何做到根根分明的？
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