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　　　　“我真的不敢相信，但我做到了。每个人都很努力，感谢所有的一切。”Zyko说，他的决赛作品《山海经·百兽录》取材中式神话，风格劲健飘逸。在Battle环节，他再次展现了作为“空间几何大师”的Hippop功力，凭借细腻的技术、质感多变的演绎，力克KYOKA夺得冠军。

到两人的最后一圈，观众都已散去，偌大的赛道区域只有2个身影一前一后互相激励着向终点靠近，达努什卡·吉拉达拍着围栏为自己的“战友”大声呐喊加油鼓劲，3人在赛后紧紧拥抱。这一刻，斯里兰卡冰雪运动在哈尔滨亚布力雪区的赛道上找到依托。

　　　　这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看，考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具，它本身并无不妥，必要的考评能使压力转变为动力。但是，强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制，极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来，“多考一分，就能干掉一操场人”，自己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人。如此一来，他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往，担心与他人交往会暴露自己的选择，让别人知道自己的关注点和正在努力的方向，进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映，在一些团队项目中，鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”，不少学生主要考虑自己能不能“赢”，而不是团队能不能胜出。因此，项目很可能以失败告终，团队可能分崩离析。