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将“个人理想服务国家战略”的理念融入不同学科背景的学生课堂中，需要结合各专业的特点，找到恰当的切入点。一方面，要根据学生的学科背景来增加案例介绍。比如，我曾讲过程开甲、袁隆平、黄大年、韦慧晓、谭海仁等一系列榜样故事，每次学生们都听得津津有味。另一方面，可以通过课程作业的方式进行引导。我今年给学生布置的结课作业是：回顾自己大学生活，写一位对自己影响最大的校友。我还带领学生共同创作了《南雍启明科学家精神绘本丛书》，讲述程开甲、郭秉文等南大先贤的故事，让学生在创作过程中感悟个人理想与国家命运紧密相连的意义，明白个人价值在集体和国家发展中才能得到最大体现。同时，我们也会走访科学家等前辈，了解家风传承与社会责任的关系，引导学生培养社会责任感。
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王克平认为，北京冬奥会点燃了全民的冰雪热情，这个热情在冬奥会结束之后持续不熄，这是很多大学生都对参与冰雪运动有着浓厚兴趣的原因之一。此外，越来越多的学校无论从政策还是财力方面都鼓励和支持学生参加各种滑雪比赛。另一方面，不少学生的热情来自家庭的熏陶。这些学生的父母多为70后、80后，也就是本世纪最初10年国内大众滑雪刚刚兴起时的参与者。这些学生从小就受到家庭冰雪氛围的熏陶，可以称之为“滑二代”。所以，现在不少大学生在入校之前就具备了一定的滑雪基础，他们也有较强的愿望去参加各项比赛。
澳门穷狗资料“决胜巴黎·绽放奥运——奥运冠军面对面”巡回宣讲活动新疆站，通过11位奥运冠军走进校园、军营、社区、乡村、企业等活动，将弘扬中华体育精神与推动文化润疆工作有机融合，发挥了体育工作在铸牢中华民族共同体意识、促进各民族交往、交流、交融中的重要作用，为新时代建设美丽新疆凝心聚力。当有人问李倩如何从东京奥运会的失利中重新振作起来，李倩答道：“东京奥运会决赛的失利是我最想弥补的遗憾，不只是为自己，更是为祖国。这也是我能继续坚持的动力，为国争光的信念一直激励我奋进。我也希望奥林匹克精神和中华体育精神能感染更多人，我们一起做人生赛场的强者。”
