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加强第三课堂建设,实现大学生生态文明社会实践全覆盖。我国的生态文明建设已经取得举世瞩目的成就,完全有条件在社会实践中植入生态文明教育内容,在生态文明社会实践中让大学生受教育、长才干、作贡献。比如,可以组织大学生对大学所在地的外来有害物种进行调查,这样就可以使得大学生了解到有害外来物种的类型、数量及危害程度,据此可以向当地政府提出治理对策建议。通过学生自己设计、指导教师指导、辅导员帮助衔接,大学生在生态文明社会实践活动中可以学到大量在第一课堂和第二课堂上难以学到的东西。
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“博物馆文创的持续走红,对于文化的传承与创新具有重要意义。”中国传媒大学文化产业管理学院硕士生导师、中国文化产业协会沉浸式文旅产业专业委员会主任委员卜希霆认为,文物及其历史文化要想传承下去,让人们形成共鸣和文化认同,首先要走近年轻人,所以文博文创设计要在尊重历史的前提下与时俱进,巧妙融入当代年轻人的日常生活和话语体系。“不仅增强年轻人对博物馆文创的兴趣,也让年轻人更深入地了解中华优秀传统文化,建立起文化自觉和文化自信。”
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