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与此同时，俞国良提醒，“边界感”的另一层含义是，也要防止学校心理健康教育的医学化倾向、“贴标签”倾向。“学生的（心理）问题，更多的是发展性问题，比如在青春期和人发生了冲突。学生遇到心理困扰，没有必要到医院精神科去（就诊）。”
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有人在社交媒体讲了自己的故事，一名职中学生跟随学校进工厂学习技术，把原本半年的实习期延长到一年多，磨练了技术的他参加“技能高考”，上了两年大学，又到了实习期，这一次他“碰到了一个巨好的工作，和专业也对口，工资也挺高”。
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