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理想的高校宣传,应该引导学生以更加多元的方式,根据自身实际情况实现个人发展。具体来说,不妨多讲一些校友如何在社会中克服外界困难、实现个人价值的故事。这些故事的主角,未必在世俗意义上有多成功,他们如何选择人生方向、在逆境中生存、在没有路的地方开出路来,才是最值得被讲述的。对学生而言,这些故事的重点,不在于学习主角的优秀之处,而在于如何激发个人潜能,找到自我的成就感和满足感,进而在力所能及的范围内实现自我、超越自我。
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“具体而言,其一,可设立科研评价的‘教学因子’,即对一个高校教师的科研业绩评价,除了要看其承担科研课题的能力、论著发表的水平、科研获奖的情况等,还要关注和参考该教师的科研成果转化为人才培养资源的转化度;其二,可研创学科建设成效评价的‘人才培养指数’。近年来,在教育部学位中心的学科评估、‘双一流’建设成效评价和各类高层次人才评选中,人才培养尤其是科研育人情况受到越来越大的重视,体现了教育评价对科教融汇的牵引作用,应予以坚持和拓展。”卢晓中建议。
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