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　　　　要胸怀“国之大者”。从教育大国到教育强国是一个系统性的跃升和质变，要求教育理念、体系、制度、内容、方法和治理的整体性变革。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，有着自身独特的内涵与规律，但职业教育学起步较晚，理论体系还不健全，在教育强国建设进程中，面临着理论与实践双重探索的重任。

在《西南联大》剧组，大家也经历了从最初对角色的懵懂认知，到后来油然而生的责任感和使命感；从紧张不安到融入角色，再到自信从容的舞台表现。排演中，云南师范大学的校训“刚毅坚卓”，成为大家常常说的话。大量倒地的动作让参与舞蹈的同学们身上满是淤青，同学们总是说：“不怕，我们刚毅坚卓”。

　　　　与此同时，陈怡绮认为共情并非要与患者“同悲”。她不赞成医生在每个病例上投入非常多的情感，这样可能会透支自己，反而变得冷漠、麻木。共情意味着接纳，可以不同意，但是要站在对方的角度，理解他为什么这么做，从冷静专业的角度以及沟通的细节来让患者的体验好一些，“共情是能够做到的”。