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葛（gé）自丹说（shuō），立（lì）法（fǎ）中遇到的另一大难点就是休学和（hé）复学问（wèn）题，家长因害怕（pà）学生“休学之后回不去（qù）学校”而不敢让学生休学。此（cǐ）外，广州市天河区教育（yù）发展研究院心理健康教育研训员崔丹，在（zài）撰文（wén）分析休学学生（shēng）干预工（gōng）作时提出，家长往往（wǎng）不（bù）愿意接受（shòu）专业的诊断和建议，只关心孩（hái）子能否上学（xué）。部分确诊精（jīng）神疾（jí）病的学生（shēng）家长顾忌药物的副作用，擅自减少孩子服药（yào）剂量或自行停药，导致学（xué）生病情反复甚至加重。而《条例》希望让（ràng）出现心（xīn）理健康问题的学生出得去、回得来。
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AI本（běn）身只是一种（zhǒng）智（zhì）能化的（de）技术工具，它不能为（wèi）AI绘画是（shì）艺术（shù）提供合法性（xìng）支持，也不能（néng）为（wèi）其艺术价值（zhí）提（tí）供保（bǎo）证。AI遵（zūn）从（cóng）的逻（luó）辑，根本（běn）说来是现代（dài）科（kē）技（jì）的工具理性逻（luó）辑（jí）与算法逻（luó）辑，而（ér）不是（shì）艺术的反思判断逻辑与（yǔ）诗性逻辑（jí）。需要特别指出的是（shì），人工智能（néng）被用于艺（yì）术创（chuàng）作始于（yú）20世纪（jì）中叶，而此时也正是当代艺术勃兴之（zhī）时。但长（zhǎng）期以来，科学家和艺（yì）术家用人工智（zhì）能学（xué）习和（hé）模（mó）仿的（de）作品，基本上是20世纪中期（qī）之前的现代艺（yì）术和古典艺术，而（ér）不是之后的当代艺术。换言之（zhī），目前的AI绘画其实（shí）是在用最（zuì）先进的技术（shù），重复（fù）20世（shì）纪（jì）中（zhōng）期之前积（jī）淀下（xià）来的（de）既定艺术范式，而不是（shì）在参与创造新（xīn）的（de）当代（dài）艺术（shù）。事实（shí）上（shàng），当（dāng）代艺术对（duì）于观念和理论（lùn）的依赖（lài），对于材料（liào）、物品、身（shēn）体的强调，对于行为（wèi）过程、偶然事件、情境氛围的探索，在（zài）很大程度上恰恰可以视作（zuò）对人工智能及其所依赖的算法逻辑的对抗。
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