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“对线虫、家（jiā）蚕、果蝇（yíng）、斑马（mǎ）鱼、非洲爪蟾（chán）、小鼠、恒（héng）河猴与人类（lèi）进行（xíng）比较分析，发现其基（jī）因组（zǔ）中均存在OSER1的（de）直系（xì）同源基因。”论文第一作者、西南大学资源昆虫高效养殖（zhí）与利用全国重点实验室副教（jiào）授宋江（jiāng）波说（shuō），提高OSER1表达后（hòu），家蚕、线（xiàn）虫（chóng）和（hé）果（guǒ）蝇（yíng）3个物种（zhǒng）的（de）寿（shòu）命均显著（zhù）延长。
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其次，我（wǒ）们不能（néng）忽视形式（shì）对提高学（xué）习（xí）兴趣、增强（qiáng）教学效（xiào）果所起到（dào）的关（guān）键（jiàn）作（zuò）用。“创新”体现（xiàn）在如何利用新（xīn）技（jì）术手段丰（fēng）富（fù）课（kè）堂教学方式方法上。比（bǐ）如，通过制作（zuò）微视（shì）频、开设网络公开课等（děng）形式，可以极大（dà）地提升信息（xī）传（chuán）播的速（sù）度（dù）与广度；虚（xū）拟现实（VR）、增强现实（shí）（AR）等前（qián）沿科技的应（yīng）用，则能够创造（zào）出沉浸（jìn）式的（de）学习（xí）体验，使得枯（kū）燥的（de）知识（shí）变（biàn）得更加有趣味（wèi）性和互动（dòng）性。例如，北（běi）京科（kē）技大学马克思（sī）主义学院（yuàn）建（jiàn）立了“VR仿真虚（xū）拟教学体（tǐ）验室”，研制了精准扶贫实（shí）践教学（xué）虚拟仿真系统等（děng）项（xiàng）目，让脱贫（pín）攻坚的意义可知、可（kě）感。此外，线（xiàn）上（shàng）论坛、社（shè）交媒体平台也为（wèi）师生之（zhī）间搭建起了沟通桥梁（liáng），促进了思想碰撞与交流。同时（shí），实（shí）践（jiàn）教（jiào）学也是提升教学效果的有效手段，它的突出优势是能够（gòu）引导（dǎo）学生将理（lǐ）论与（yǔ）现实对（duì）接。例如（rú），中国农业（yè）大学将科（kē）技小院作（zuò）为实践教（jiào）育（yù）基地（dì），1万余名农大青年走进（jìn）田间地（dì）头和村屯农（nóng）家，“零距离（lí）、零门槛、零时差、零费用（yòng）”解决生产实践问题。
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