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二是应(yīng)坚持多元(yuán)开放理念不动摇。职业(yè)本科(kē)既要有(yǒu)类型定位的“定力”,也(yě)要有开放办学的“胸怀”。如果职业本科筑起所谓类型定位的“铜墙壁垒”,将来也只能成为失(shī)败的“另类”。一方面(miàn),在教育(yù)体系内部,要坚持向普通本科学习有益经验,强化(huà)与普通本科尤其是应用型本科在人才培养和应(yīng)用(yòng)科研上深度合作(zuò)、协同创新。另一方(fāng)面,在教育体系外部,要将“产(chǎn)教(jiào)融(róng)合”作为不(bù)二法则,深(shēn)化与产业园(yuán)区(qū)、行(xíng)业(yè)组织、领军企业的(de)合作(zuò),实现合作育人(rén)、合(hé)作就业、合(hé)作发展。只有这样(yàng),通过博采众(zhòng)长、融合(hé)发展(zhǎn),才能让生(shēng)源优势转化(huà)为模式优势(shì),推进职(zhí)业本科行(xíng)稳致远(yuǎn)。
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