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“教育一直在随着时（shí）间（jiān）变化，而AI将使这种变化更大。但是AI可（kě）能无法传达像理（lǐ）解、反思（sī）事物这样的（de）东西。软技能会（huì）变得更加重要。”约翰（hàn）思考更多的是（shì）：“如果工作消（xiāo）失（shī）了（le），如何教人们做（zuò）其他（tā）的事情，比如如何享受生活？教育可能包括让学（xué）生去旅（lǚ）行看世界？因为工作的概念（niàn）大约在200年前才被创造出（chū）来，它（tā）可（kě）能会消（xiāo）失。”
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特别值（zhí）得一提的是，本届亚冬（dōng）会的（de）开闭幕式设计了主分会场相结合的（de）呈现（xiàn）方式。通过先进的技术手（shǒu）段将不同（tóng）场景连（lián）接起来，尤其是极具创意和特色的点火仪（yí）式，相信会成为现场（chǎng）最“燃”的（de）亮（liàng）点，点火仪式背后，究竟（jìng）投入那些炫目（mù）的“黑科技”？期待（dài）发布会上的介（jiè）绍。
最精准又不改料的网站加强（qiáng）第三（sān）课堂建设，实现大学生生态文（wén）明（míng）社会实践全覆（fù）盖。我国的生态文（wén）明（míng）建设已经取得举世（shì）瞩目的成就，完全有条件在社会实践（jiàn）中（zhōng）植（zhí）入生（shēng）态文明教育内容，在（zài）生态文（wén）明社会（huì）实践中让大学生受教育、长才干、作贡献（xiàn）。比如，可以（yǐ）组织大学生对大（dà）学所在地的外来（lái）有害物种进（jìn）行调查，这样（yàng）就可以使得（dé）大学生了解到（dào）有害外（wài）来物（wù）种的类型、数量及危害（hài）程度，据（jù）此（cǐ）可以向当（dāng）地政府提出治理（lǐ）对策建议。通过（guò）学生自己设计、指导教师指导、辅导员帮助衔接，大学生在生态文明（míng）社会实（shí）践活动（dòng）中（zhōng）可（kě）以学到大量在第一课堂和第二课堂上难（nán）以学到的东西。
