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古镇的魅力（lì）首先在（zài）于“古”。牌楼、戏台、文昌阁是此地的三宗宝，此次工程不仅（jǐn）对这（zhè）些“大（dà）件（jiàn）儿”修旧如（rú）旧（jiù），就连寻（xún）常一（yī）处墙上的（de）砖雕、青（qīng）石板上（shàng）的浮（fú）雕绘刻（kè）、宅院（yuàn）入口的门当、房檐走脊的纹（wén）饰，都无（wú）一不保（bǎo）有着（zhe）旧时的模样。姐姐我可是经历过当年的，我能证明，那种韵（yùn）味又（yòu）回来（lái）了。
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在（zài）教育领域，虚（xū）拟教师通过情（qíng）感（gǎn）智能技术（shù），能够识（shí）别（bié）学生的情感状态（tài），动态调整教学内容和方式。例如，当学生表现出困惑（huò）或疲（pí）倦时，虚拟（nǐ）教师可（kě）以（yǐ）通过增（zēng）加（jiā）互（hù）动（dòng）环节或安排（pái）休息时间来激发学生（shēng）的学（xué）习兴趣。通过情感分（fēn）析，虚拟教（jiào）师可以保持学生的高参与度（dù）。美国的一些学校已经开始使用情感（gǎn）智（zhì）能虚拟（nǐ）教（jiào）师进行（xíng）在线教学。这些虚（xū）拟教师能够通过面部表情和语音分（fēn）析，实（shí）时（shí）了解学生的（de）情绪状态，调整教学策略（lüè），提高学（xué）习效率（lǜ）。
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