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将(jiāng)“个人理想服(fú)务(wù)国家战略”的理念融入不同学科背景的学(xué)生课堂中,需(xū)要结(jié)合各专业的特(tè)点,找(zhǎo)到(dào)恰(qià)当的切入点。一方面(miàn),要(yào)根据学生的学科(kē)背(bèi)景来增加案例介绍。比如(rú),我曾讲过程开甲、袁隆平、黄大年、韦慧晓、谭海(hǎi)仁等一系列榜(bǎng)样故事(shì),每次学生们都听得津津有味。另(lìng)一方面,可以通过课(kè)程作业(yè)的方(fāng)式进行引(yǐn)导。我今年(nián)给学生布置(zhì)的(de)结(jié)课作业是:回顾自(zì)己大学生活,写(xiě)一位对自己(jǐ)影响(xiǎng)最大(dà)的校友。我还(hái)带领学生共同创作了《南雍启明科学家精神绘本丛书》,讲述程开甲、郭秉(bǐng)文等南(nán)大先贤的(de)故事(shì),让学生(shēng)在(zài)创(chuàng)作过程(chéng)中感悟个人理想与国家命运紧密(mì)相(xiāng)连的意义,明(míng)白个人价值在集体和国(guó)家发展中才能得(dé)到最大体现。同(tóng)时(shí),我们也会走访科学家等前辈,了解家风传(chuán)承与社会责任(rèn)的(de)关系,引导(dǎo)学生(shēng)培养社会责任感。
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在受访者心中,理想(xiǎng)的花园城市应具(jù)备哪些特质(zhì)?调查(chá)结(jié)果显(xiǎn)示,生态(tài)保护和环境可持(chí)续性得到加(jiā)强(qiáng)(52.2%)、街区(qū)景观结合区域特(tè)色(51.4%)、景观设计兼顾安全保障水平(46.4%)、全(quán)龄友好(hǎo)的活(huó)动空(kōng)间(jiān)(46.0%)以及人人参与、人人共享(xiǎng)(45.1%)等选项均(jūn)获(huò)得了较高的支(zhī)持(chí)率。这些期待构成了(le)青年群体心中理想的首(shǒu)都(dōu)花园城市蓝图。
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