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对于中国读者来说，当我们为（wèi）外国人学习中文（wén）感到自（zì）豪时（shí）——这当然是（shì）毋（wú）庸置疑的——也应当意识到（dào）中文本身就是（shì）国际（jì）化的（de）语（yǔ）言。比如，对于新加坡、马（mǎ）来西（xī）亚等（děng）东（dōng）南亚国（guó）家的华（huá）人作家（jiā）而言，中文是他们的母语，自然要使（shǐ）用中文进行创作（zuò）。比如（rú），马来西亚作家黎紫书的《流俗地》、黄锦树的《雨（yǔ）》、张（zhāng）贵兴的（de）《野猪渡河》等作品，拿（ná）来与中国一流（liú）作家比较，也并无逊色之处。
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把青（qīng）少年放（fàng）到志愿讲解岗上锻炼（liàn），并不必然会提（tí）升他们的（de）文化底蕴。如果对他（tā）们（men）的引导（dǎo）培训停留（liú）于（yú）谐音（yīn）梗、奇闻轶事等“琐碎”叙事，孩子（zi）们对展品的理解就很容易流于表（biǎo）面，输出的也（yě）大概率是模式化的内容，无（wú）益于其知（zhī）识体系的充实和拓（tuò）展。当志愿（yuàn）讲解成为“复读机”般的（de）重（zhòng）复（fù）性流程，孩子们对文博领域的兴趣（qù）和热情反而可能被渐渐消磨掉。
澳门原料网论坛“你（nǐ）看（kàn），这（zhè）有（yǒu）条（tiáo）白线横贯（guàn）书面，所过之处（chù）没有（yǒu）墨迹，这（zhè）是（shì）因为雕版从元朝流传到明朝，中（zhōng）间的时间太久（jiǔ），保（bǎo）存不当而引（yǐn）起（qǐ）的版片断裂。”在史部古籍的（de）主题展览（lǎn）中，古籍爱好（hǎo）者、西北农（nóng）林（lín）科技大（dà）学教（jiào）师程（chéng）焜指（zhǐ）着中国《二（èr）十四（sì）史》之一的《晋书》对记者说，这部《晋书》是西安国家版（bǎn）本（běn）馆馆藏的“元明递修（xiū）本”。
