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“每（měi）天早上喝一杯自（zì）制的黑（hēi）芝麻糊（hú），可用（yòng）黑芝麻、黑豆、黑米、核桃等食（shí）材研磨”。大学（xué）毕业刚进入（rù）职场的张晓平时注（zhù）重养生，她（tā）表示，“找工（gōng）作的压（yā）力、对新（xīn）环（huán）境的适应，让我一直处（chù）于（yú）精神高度紧张的状态。看着自己日益（yì）稀疏（shū）的头发，真的很（hěn）担心会不会变成‘秃（tū）子’。网上（shàng）说（shuō）黑（hēi）芝麻糊有用，我吃了一段（duàn）时间（jiān），但感觉（jué）没什么效果（guǒ）”。
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1月10日，首都儿科研究所举行了“蒲公英杯”健康科普大赛。来自重症医（yī）学科的健康科普舞台剧《救命的“海姆立（lì）克”》里（lǐ），一（yī）个小朋（péng）友一边大笑（xiào）一边（biān）吃糖（táng）果，结果（guǒ）被糖果卡住喉咙（lóng）无法呼吸，同伴（bàn）用“海姆立克”急救法帮助（zhù）她脱离了（le）险境。
今天买马开特马几号学校校内资源（yuán）不够，寻求与校外机构合作是否可（kě）行（xíng）呢（ne）？调查显示（shì），学校与校外机构合（hé）作开展（zhǎn）科学教育的效（xiào）果难以保障（zhàng），存（cún）在合（hé）作不稳定、不深入（rù）、易重复的（de）现象（xiàng），“部分中（zhōng）小学通过家长资源组织开展活（huó）动，但往往学生毕业就（jiù）结束了”。
