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　　　　片（piàn）中，无（wú）量（liàng）仙翁喝完甘露后皱了皱眉头（tóu），这个（gè）动作（zuò）看（kàn）似平（píng）平无奇（qí），实则增加了紧张氛（fēn）围（wéi），让观众误以为无量（liàng）仙（xiān）翁尝出破（pò）绽。这个细节灵感（gǎn）就来（lái）自（zì）导（dǎo）演（yǎn）的表演。饺子介绍，无量仙翁被（bèi）捉弄（nòng）还不自知，这样（yàng）的细节既让观众一笑（xiào），又能在逻辑上自洽。

该剧（jù）以（yǐ）原著内（nèi）容（róng）为基础进行编排创作，运用诸多舞蹈语汇，结合音乐（lè）、舞台、灯光、服饰设计等手段，描（miáo）摹出太（tài）虚幻（huàn）境、元（yuán）妃省亲、黛玉葬花等精彩篇章。“入府”“幻境”“含酸”“省亲（qīn）”“游（yóu）园”“葬花”等12个舞（wǔ）段各有题名、各自独立（lì）又可串联成篇。作（zuò）品最大限（xiàn）度（dù）地忠（zhōng）于原著，多处运用富有中国特（tè）色的（de）古典符（fú）号，又创（chuàng）造性加（jiā）入了十二钗合体、探讨女性独立的新场面，在（zài）忠于（yú）原著（zhù）的（de）同时（shí）重新（xīn）解析（xī）原著（zhù），构建了具（jù）有当代（dài）性（xìng）的舞（wǔ）剧语汇。

　　　　像熊（xióng）楠（nán）这（zhè）样通（tōng）过心理（lǐ）咨询走出“心（xīn）累”的年轻人不在少（shǎo）数。山东水利职业学院的（de）心理（lǐ）教师相（xiāng）麟告诉记者，她在工作中接触到（dào）的因人际关系问题而陷（xiàn）入抑郁状态的（de）同学占（zhàn）比最多。她提（tí）到一（yī）个（gè）男生的（de）案（àn）例，该（gāi）男生因与（yǔ）父母关（guān）系不（bù）佳、缺（quē）乏朋（péng）友以及与女（nǚ）友（yǒu）分手而陷入（rù）抑郁（yù）状态。相麟说，第一（yī）次（cì）见到男孩时，他很沉（chén）默，明显表现出多疑和安全感缺（quē）乏。通（tōng）过（guò）与（yǔ）男（nán）孩（hái）沟通，相（xiāng）麟发现他（tā）的（de）抑（yì）郁（yù）状态源于社会（huì）支持系统（tǒng）的缺失。经过（guò）几次（cì）心（xīn）理咨询，男（nán）孩逐渐放松，开始主动倾诉，意识（shí）到自己并非无法放下（xià）感（gǎn）情，而是缺少陪伴。