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刘(liú)海龙(lóng):对大学或高校(xiào)教师而言,学生的成绩并不是(shì)特别(bié)重要,因(yīn)为大学在本质(zhì)上并非选拔教育。然而,高校的评价体系不可避免(miǎn)地会受到社会评价体(tǐ)系的影响。对学(xué)生而言,能(néng)否保(bǎo)研、能(néng)否找(zhǎo)到(dào)好工作这些“成功标准”,都会受到成绩的影(yǐng)响,高校由(yóu)此也会将成绩更好的学(xué)生视为(wèi)“优秀毕业生”。这(zhè)就给教(jiào)学带来(lái)了一组矛盾——在教师的视(shì)角(jiǎo),我们希望学(xué)生好好读书(shū)、先把基础打好,但学生追求的可(kě)能更(gèng)多是出成绩、出结果(guǒ),甚至在本科阶段就有论文发表。
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