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面对新能源汽车产业，烟台汽车工（gōng）程职业学院把握（wò）机遇、勇立潮头，将专（zhuān）业群建设与汽车产业发展紧密（mì）结（jié）合，按照“以产业链建专业群，以专业群建（jiàn）二级学院”和“以（yǐ）群建院、以群强院（yuàn）、以院助企（qǐ）”的（de）思路，开展专（zhuān）业（群）建设。优化重构8个（gè）专业群，汽车生产与服务（wù）专（zhuān）业群、新能源（yuán）与智能汽车（chē）专业群、整车及零部件生产专业群等3个专（zhuān）业群发展为山东（dōng）省品牌（pái）专业群，并保持了在（zài）全国高职（zhí）院（yuàn）校同类（lèi）专业中的领先地位，有（yǒu）效实（shí）现了与汽车产业链紧密对接、共促共建，赋能烟（yān）台（tái）汽车产（chǎn）业协同高质（zhì）量发展。
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这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的（de）文化氛围。从教育管理的角度（dù）看（kàn），考评是教育、引导、规范（fàn）学（xué）生言行的必要条（tiáo）件和重要工具，它本（běn）身并（bìng）无不妥，必（bì）要的考评能使压力（lì）转变为动力。但是，强调竞争而忽略（lüè）合（hé）作的（de）考评文（wén）化（huà）及其（qí）衍生而（ér）来的考评机制（zhì），极易（yì）使学生（shēng）之（zhī）间、师生之间、教（jiào）师之间（jiān）的关系变得不（bù）正常。在（zài）一些学生看来，“多（duō）考一分，就能干（gàn）掉一操场人”，自（zì）己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人（rén）。如此一来，他们从内心（xīn）深处就（jiù）不愿意与同（tóng）学（xué）和老师（shī）交往，担心与（yǔ）他（tā）人交往（wǎng）会暴露（lù）自己的选择，让别人知道自己的关注点（diǎn）和正在努力的（de）方向，进而（ér）增加自己（jǐ）的竞（jìng）争对手。据（jù）一些教（jiào）师反映，在（zài）一（yī）些（xiē）团（tuán）队项目中（zhōng），鲜有人去考（kǎo）虑“我为（wèi）团（tuán）队做了什么（me）”“能（néng）不（bù）能合作达成目标（biāo）”，不（bù）少学生主要（yào）考虑自己能（néng）不能“赢（yíng）”，而（ér）不是团队能不能胜出。因此，项目（mù）很可能以失败告终（zhōng），团队可（kě）能分崩离析。
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