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研（yán）究人员通过生（shēng）物工程手（shǒu）段，将编码破伤风毒素片段的基因替换到Aap的“枝（zhī）叶”中，并成功在小鼠体内（nèi）诱发（fā）了极高水（shuǐ）平（píng）的（de）针对破伤风毒素的抗体。接种改进版（bǎn）本（běn）表皮葡萄（táo）球菌的小鼠在注射致死剂（jì）量的破伤风毒素后（hòu），存（cún）活下来且无（wú）症状表现。
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上（shàng）海大学“费孝通田（tián）野调查项（xiàng）目（mù）资助计划（huà）”则要（yào）求参与的学（xué）生（shēng）设计和组织实施一场（chǎng）完整（zhěng）的田野调查（chá），从选题（tí）到问卷设计、访谈提纲（gāng）拟定，再到具体组织实施，数据（jù）统计、访（fǎng）谈整理、报告撰写。张乃（nǎi）琴（qín）觉得，这种方式能够让学生将想法梳理成（chéng）具体的社（shè）会问（wèn）题（tí），运用已学的知识进行（xíng）初步（bù）的探讨（tǎo）研究，这（zhè）正是（shì）大（dà）学思政教育（yù）中所强调的开放（fàng）视野（yě）和包（bāo）容心（xīn）态。
本港台说记最快报码网座谈会上，不少（shǎo）人把（bǎ）这本校史誉为杨庄人的精神家园。其实，真（zhēn）正的精神家（jiā）园并不是这本书，而（ér）是这本书记录（lù）的那（nà）个校（xiào）园、那些（xiē）人（rén）物、那些趣事，以及由这些编（biān）织起来的校园生活（huó）和逐（zhú）渐被（bèi）激发的内在力量，它告诉（sù）那时的孩子（zi）们：“条（tiáo）条大路出杨庄”，现在这所已经关闭多年的学（xué）校又在告诉那些已经长大（dà）的孩子们：“条条大路回杨庄”。
