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2020年，梁（liáng）存有升任四马架镇卫生院院长（zhǎng）。除了日常（cháng）看病（bìng），他更（gèng）关（guān）注如何留住（zhù）年轻（qīng）医（yī）生。原来（lái）四马架（jià）镇卫生（shēng）院（yuàn）有（yǒu）9名医（yī）生，后来走了两（liǎng）名（míng）年轻（qīng）医生（shēng），现（xiàn）在只（zhǐ）剩7人。离（lí）开（kāi）的两名年轻（qīng）医生中，有（yǒu）1人（rén）大学毕业（yè）后就考到了四马架（jià）镇（zhèn）卫生院，离开后当了（le）法（fǎ）医。梁存有（yǒu）清楚（chǔ）地记（jì）得（dé）这个（gè）年轻人当年跟他（tā）说的话，“没有逛街的地方，甚至（zhì）连（lián）洗（xǐ）澡的地方都没（méi）有，我只能去县里洗澡（zǎo）”。
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在（zài）教育领域，虚拟教师通过情（qíng）感智能（néng）技术，能够识（shí）别学生的情（qíng）感状态，动态（tài）调整教学内容和方（fāng）式。例如，当学生表现出困惑或疲（pí）倦时（shí），虚拟教（jiào）师（shī）可以通过增加互动（dòng）环节（jié）或安排（pái）休息时间来激发学（xué）生的学习兴趣。通过情感分析，虚（xū）拟教师可以（yǐ）保持（chí）学（xué）生（shēng）的（de）高参（cān）与度。美国的一些学校已经（jīng）开（kāi）始使（shǐ）用情感智能虚拟教师进行在线教学（xué）。这些虚拟教师能够通过面部（bù）表情和语音（yīn）分析，实时了解（jiě）学生的情绪状态，调整教学（xué）策略（lüè），提高学习效率。
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